《标准》中部分行为动词界定［1］

类型		水平	各水平的含义	所用的行为动词
知识技能 目标动词	知识	了解	再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征	了解、知道、描述、说出
		认识	位于“了解”与“理解”之间	认识
		理解	把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等	区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算
	技能	独立操作	独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等	测量、会、学会
体验性要求的 目标动词		经历	从事相关活动，建立感性认识等	观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究
		反应	在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等	关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于
		领悟	具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等	形成、养成、具有

［1］《标准》中有的行为动词前加有“初步”“大致”“简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低。